Esquema o mapa conceptual ????

Especialmente para los chicos de Historía...que estaban "preocupados " por el tema

ESQUEMA

El esquema es la representación gráfica de un concepto, anotando las características más significativas.

Realizar un esquema para estudiar es hacer una síntesis gráfica, clasificando las ideas principales e ideas subordinadas que complementan la información.

Tiene por objetivo simplificar la transmisión de ideas, y facilitar la comprensión de relaciones, comparaciones y clasificaciones. Los datos deben ser exactos y su diseño simple.

Organizar la información en esquemas facilita la percepción y el recuerdo de las relaciones entre las ideas; además, es una técnica cómoda al momento de realizar repasos antes de una prueba.

Para hacer un esquema hay que tener presente las siguientes cosas:

•Definir la idea central del texto.
•Anotar ideas secundarias, consecuencias de la idea central.

•El esquema debe contener la información más importante con el mínimo de palabras.

•Debe ser coherente y comprensible.
•Hay que estructurar la información de modo que se pueda visualizar a primera vista.

MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual es una técnica creada por Joseph Novak. Es un instrumento para

representar las tramas conceptuales o proposicionales. Se presenta asimismo como una

valiosa herramienta para la adquisición de nuevos conocimientos dentro de una estructura cognitiva, relacionando el nuevo conocimiento con conceptos de orden superior, y con hechos u objetos de la experiencia. Ello supone una alternativa a los aprendizajes verbalistas, arbitrarios, mecánicos y no sustantivos.

El mapa conceptual es la representación gráfica y esquemática de un

conjunto de relaciones significativas entre conceptos, jerarquizadas

según el mayor o menor nivel de abstracción que presentan

Se presenta como estrategia, método y recurso esquemático. Un mapa conceptual es un recurso esquemático para presentar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones. Pueden utilizarse como estrategias para aprehender y como método que permite captar el significado de los materiales a aprehender.

El mapa conceptual ayuda a quienes lo utilizan a hacer explícitos los contenidos de su propio aprendizaje y a organizarlos de forma lógica. Mediante un proceso de metacognición, representa un buen recurso para reflexionar sobre los mecanismos propios del aprendizaje, ayudándonos a aprehender por nosotros mismos y evaluar el propio proceso de aprendizaje detectando las concepciones equivocadas, expuestas en el mapa, los aciertos o desaciertos en las jerarquizaciones realizadas, la diferenciación entre los conceptos y también las posibilidades de integración entre los mismos.

( Haciendo "clic" sobre la imagen la pueden ver mejor )

Las características más importantes de los mapas conceptuales son:

•Jerarquización: en los mapas conceptuales los conceptos están dispuestos por orden

de importancia o de inclusividad. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares

superiores de la estructura gráfica.

•Selección: los mapas conceptuales constituyen una síntesis que contiene lo más

importante o significativo del texto.

•Impacto visual: el mapa conceptual muestra las relaciones entre las ideas principales

de un modo simple y vistoso a través de una representación gráfica.

Contiene tres elementos fundamentales:

•Concepto: hace referencia a acontecimientos que son cualquier cosa que sucede o

puede provocarse y a objetos que son cualquier cosa que existe y se puede observar.

Según Novak, los conceptos son las imágenes mentales que provocan en nosotros las

palabras o signos con los que expresamos regularidades.

•Palabras enlace: son palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de

relación existente entre ellos.

•Proposición: consta de dos o más términos conceptuales unidos por palabras (palabras

enlace) para formar una unidad semántica. La proposición es una expresión de

lenguaje que tiene por función informar algo acerca de la realidad y en esa medida tal

información puede ser verdadera o falsa.
Recomendaciones para la elaboración de los mapas conceptuales:


•En un mapa conceptual solo aparece una vez el mismo concepto.

•Conviene terminar las líneas de enlace con una flecha para indicar el concepto

derivado, cuando ambos están situados a la misma altura o en caso de relaciones

cruzadas.

•En un texto muy extenso, no podemos recoger en un solo mapa la totalidad de los

conceptos que aparecen en él, quedan excluidos muchos de ellos, por lo que es

importante tomar en cuenta que es preferible realizar mapas con diversos niveles de

generalidad. Uno presenta la panorámica global de la materia o tema y otros se

pueden centrar en partes o subtemas más concretos.

•Es aconsejable no tomar por definitivo el primer mapa que hayamos trazado, sino

tomarlo como borrador para re-elaborarlo optimizando las relaciones que se

establecen.

•Para mejorar el impacto visual, es necesario tomar en cuenta: se destacan más los

términos conceptuales cuando los escribimos con letras mayúsculas y los enmarcamos

con elipses. Esta figura es preferible al rectángulo para aumentar el contraste entre las

letras y el fondo. Los ejemplos de conceptos no deben enmarcarse.

•Hay que recordar que los mapas recogen un número pequeño de conceptos o ideas. Es necesario comprender- previamente a la elaboración de los mapas- el significado de

los conceptos.

•Es necesario aislar conceptos y palabras enlace y darse cuenta de que desempeñan

diferentes funciones en la transmisión de significados, aunque unos y otros son

unidades básicas del lenguaje.

Algunas sugerencias para la construcción de los mapas conceptuales:

•Leer con atención el texto en su totalidad, marcando en él los conceptos más

importantes.

•Realizar una lista con los conceptos principales del texto y otra con las palabras

enlace.

•Ubicar en el mapa los conceptos más generales e inclusivos y seleccionar las palabras

enlace más importantes. A continuación escribir los conceptos más específicos y así

continuar hasta terminar

•Tener en cuenta que en el primer bosquejo del mapa, las “palabras enlace” y “los

conceptos” suelen coincidir con los del texto elegido y las relaciones entre conceptos

suele ser lineales de arriba hacia abajo En un segundo momento cuando se revise el

bosquejo del mapa se pueden explicar las relaciones cruzadas entre los conceptos y

elegir otras palabras enlace.

Fuente : MODULO DE ESTRATEGIAS Y ORIENTACIONES GENERALES-EDICION CILEU 2010

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA

Conocer sólo el algoritmo no es suficiente...por eso les dejo acá más información sobre el origen